 QUIENES SOMOS
Los Caracoles simbolizan la espiral de la transformación, el crecimiento sostenido, el conocimiento ascendente, el nacimiento de una idea que transita en círculos expansivos hacia una mayor profundidad, la que al completarse, resplandece en toda su plenitud. Somos una iniciativa educativa que surge de la necesidad de un grupo de padres de familia que buscamos ofrecer a nuestros hijos una educación que responda a esta espiral de transformación, a los valores humanistas y al sentido que deseamos dar a nuestras vidas y a las vidas de nuestros hijos.
 La pedagogía Waldorf experimenta una expansión contínua desde que Rudolf Steiner (1861-1925) fundó el primer colegio en Stuttgart, Alemania, en 1919. Las escuelas y las iniciativas Waldorf son “escuelas e iniciativas de padres”, ya que requieren de éstos para el apoyo material e ideológico. La Antroposofía, como ciencia de la naturaleza humana que entiende al cuerpo físico, al alma y a la mente como un todo, es el basamento para la pedagogía Waldorf. Este concepto de educación, orientado según las etapas de desarrollo del niño, es un arte educativo que pretende que los jóvenes se encuentren a sí mismos. El ambiente educativo se dirige en forma holística y toma en serio las habilidades y debilidades individuales, favoreciendo el desarrollo de una personalidad autónoma y crítica.
En el sistema Waldorf se entienden las fases de preescolar y primaria como un capítulo importante en la vida y no sólo como una preocupación para la vida cotidiana. Su meta consiste en que los niños maduren a los largo de los años mediante importantes capacidades básicas, como ser decididos, llenos de imaginación y responsabilidad, con una percepción despierta, una manera clara de pensamiento, una evaluación propia de las situaciones de la vida y un pleno sentir de estar vivos.
Los niños van pasando por un proceso de formación uniforme, donde el programa de aprendizaje no representa un esquema de autoridad. La experiencia se basa en el acompañamiento que hace la propia personalidad del maestro aunada a un programa basado en el desarrollo artístico y sensible de los alumnos. Cada tema es tratado durante un periodo bastante amplio de tiempo, para que los niños aprendan a entenderlo de manera holística y no sólo con la mente.
En la actualidad, operan en el mundo más de 800 escuelas Waldorf, correspondiendo a nuestro país 15 centros, entre instituciones establecidas e iniciativas en camino a serlo, que trabajan bajo estos principios.
  es una iniciativa educativa que busca sembrar la semilla de esta pedagogía en Valle de Bravo, lugar que por su riqueza natural es campo fértil para hacer florecer esta propuesta. Son muchos los dones naturales que nos ofrece esta zona: bosques, ríos, cascadas, ranchos, viveros y hortalizas orgánicas, diversidad de siembras... y todo, combinado con la esperanza de muchas familias que buscamos alejarnos de las grandes ciudades para elevar nuestra calidad de vida.
Los Caracoles cuenta con el apoyo del Centro Antroposófico de México AC, así como de la asesoría permanente de la maestra Leticia Gutiérrez, quien cuenta con 15 años de experiencia directa en la Escuela Waldorf de Cuernavaca y como asesora del mismo centro y de algunas iniciativas que, como la nuestra, buscan dar a conocer y hacer llegar la pedagogía Waldorf en nuestro país.
LA INICIATIVA EDUCATIVA INSPIRADA EN WALDORF
 El niño inicia su día con diferentes juegos creativos, ya sea pintura, cocina, canto y una historia hacia el final de la mañana. Cuando sus padres llegan a recogerlo y le preguntan acerca de los acontecimientos del día, el niño responden comúnmente con un bostezo: ¡nada! ¿Y esto por qué? El niño es incapaz de realizar un recuento intelectual sobre sus actividades del día, ya que él presenta la suprema habilidad de vivir en el momento presente, de disfrutar completamente su aquí y ahora. Con un poco de atención, los mayores podremos aprender a interpretar sus maneras de relatar su día en la escuela: tal vez cantará un fragmento de una canción, o repetirá algunas líneas de un verso, o dirá el nombre algún nuevo amigo... Y así, pronto salta la pregunta, ¿cómo podemos crear un puente de comunicación entre la escuela y los hogares de nuestros alumnos? Este boletín pretende ser una luz que revele en casa los avances y pormenores de una iniciativa Waldorf, del cómo es que trabajamos cotidianamente con los niños.
Desde ya, deseamos transmitir a ustedes, nuestros padres de familia, que estamos abiertos para aclarar cualquier duda sobre nuestro trabajo, y que estamos dispuestos, a la vez, a crecer como padres, como maestros, al cobijo de esta iniciativa y con nuestros niños en una verdadera comunidad.
RITMO
Los niños se dejan llevar por los ritmos del Universo en el que viven: desde los ritmos biológicos de la respiración, el pulso y la circulación sanguínea, al ciclo de sueño y vigilia, pasando por el ciclo anual de las estaciones. En una iniciativa Waldorf se parte de la perspectiva de que los niños florecen cuando sus actividades diarias reflejan el orden natural de la vida, estableciendo el ritmo propio del día.
Las actividades en esta iniciativa fluyen con un ritmo de inhalación y exhalación, desde los momentos silenciosos del cuento, hasta los momentos de fuerte actividad en el juego y el trabajo. Comúnmente, los niños están envueltos en el juego libre creativo durante la primera parte de la mañana, continuando con una serie de actividades, como la preparación del refrigerio y la elaboración del tejido, que requieren concentración y participación en grupo.
Posteriormente, los niños van a jugar al jardín y a trabajar en la hortaliza, para finalmente regresar a la tranquilidad y la magia de la creatividad que se propicia en la actividad principal: acuarela, modelado en cera, panadería, dibujo y limpieza del salón. Las transiciones entre actividades se realizan mediante una canción que la maestra entona, generando un ritmo de tranquilidad y enriqueciendo la experiencia infantil.
Así como los niños son llevados a un ritmo regular en día de escuela, también en casa se busca fomentar un ritmo regular. En estos tiempos modernos puede ser difícil establecer horarios de comida y de sueño, pero esto es algo que recomendamos ampliamente. Es muy importante que los niños pequeños vayan a dormir a la misma hora todas las noches, lo que no debe ser después de las 8. Por favor, contacte a la maestra si requiere de algunas ideas para hacer esta adecuación de la manera más fácil posible.
FESTIVALES
 También, podemos marcar los ritmos del año que transcurre por medio de la celebración de festivales. Tenemos motivos especiales para preparar y celebrar cada uno de los festivales durante el año, y para los niños dicha preparación representa la mitad del encanto; la otra mitad es, precisamente, su participación.
A los niños les encanta decorar el salón, cocinar platillos especiales y aprender canciones y versos escogidos para cada festival. Los cuentos y las historias brindan a los niños un entendimiento sobre el festival y sus perspectivas. Como maestros, llevamos a cabo una serie de preparativos, ponderando la cualidades y la esencia de la estación: valentía y coraje que nos brinda San Miguel para los días oscuros de septiembre, el sentido de reverencia y anticipación que acompaña al adviento en diciembre, el júbilo por la fertilidad y el regocijo por la vida que florece durante pascua en marzo y abril...
Cada salón cuenta con una mesa de estación, la que se viste de acuerdo con la celebración en curso, ofreciendo a los niños una manera de reconocer estos cambios. Otoño trae la hojas secas y cierto tipo de frutas y vegetales. Invierno es austero. Primavera llena de bulbos y canastas colmadas de flores. Esta mesa de estación también puede elaborarse en casa, si requiere de más información por favor contacte a la maestra.
LA IMPORTANCIA DE TRABAJO CON LAS MANOS
 Con cada actividad buscamos que los niños hagan cosas que les permitan desarrollar sus habilidades, incrementando su talento. El trabajo con las manos es relajante y al mismo tiempo divertido, involucrando y fortaleciendo la voluntad, ya que nada sucede si no utilizamos nuestras manos y nos ponemos a trabajar.
El trabajo con las manos se promueve de forma creativa, para que los niños estén motivados para hacer diseños originales con color y formas. Los niños aprenden nuevas maneras de usar el color y a hacer diseños de uso práctico. Trabajar con colores y experimentar cómo éstos fluyen en el papel nutre el crecimiento artístico, la creatividad y la forma de pensamiento del niño.
MAS INFORMACION SOBRE LA PEDAGOGIA WALDORF
Padres de familia y educadores, percibimos a los niños con interés y asombro, preguntándonos, ¿cuál es la verdadera naturaleza del niño?, ¿en qué etapa de desarrollo se encuentra mi hijo?, ¿qué rasgos son característicos de su temperamento?, ¿cómo respaldar en casa el trabajo que realiza en el salón? Éstas y otras preguntas pueden ser temas fundamentales para lograr el desarrollo integral de los menores.
En Los Caracoles ponemos a disposición de cualquier persona interesada un acervo documental para lectura en casa, que puede ser solicitado previo llenado del formulario correspondiente, y así, poder comentar lecturas en los círculos para padres de nuestra comunidad.
ADMISION
En la Iniciativa Waldorf Los Caracoles contamos para el año escolar 2005-2006 con un grupo integrado de Primer Septenio (2 a 7 años).
En el proceso de admisión tomamos en cuenta los siguientes elementos:
- Entrevista con los padres.
- El niño o niña debe contar con 2 años cumplidos al mes de septiembre.
- Llenar los formatos de inscripción respectivos y firmar de acuerdo el reglamento interior.
- Cubrir la cuota de inscripción y el primer mes de aportación.
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